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Du vert, du poisson, des jobs… La nouvelle émission de l’atelier webradio !

Les élèves de l’atelier webradio reviennent sur des grands évènements de la vie au collège, qu’ils ont retenu : le 1er avril, la fête de la Saint-Patrick, le forum des métiers. Nos élèves ont créé des reportages qu’ils vous proposent dans l’émission animée par Eloïse et Léa. Son : Abel Hilaire – Journalistes-reporters : Leana, Leane, Léa, Eloïse, Audeline, Valentine, Eva, Anne, Léna

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Séquence 6e « un oeil critique face à l’info » : qu’ont retenu les élèves?

Une séquence, afin d’acquérir des réflexes de vérification de l’information trouvée sur Internet, a eu lieu en 6e au CDI (Education aux médias et à l’information, compétences info-documentaires). Leur tâche finale a été de créer des affiches de sensibilisation afin de vérifier ce qu’ils ont retenu. Voici quelques travaux.

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Le sexisme dans les médias

Une intervention de Mme Gay (Lettres) pour la semaine de prévention des addictions et la cybercitoyenneté, a eu lieu, à destination des classes de 5e, mardi 9 avril. Le but? comprendre les notions de stéréotypes, de genre, et décrypter les messages véhiculés sur les filles et les garçons dans les médias et sur le net.

 

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Anatomie d’une théorie du complot, une séance en 5e

Support de cours au CDI, 5e (Education aux médias – cybercitoyenneté) : Une théorie du complot c’est le fait de croire qu’un groupe d’individus agit en secret pour changer des évènements, manipuler les gens, voire contrôler le monde ! En fait il s’agit d’un réflexe : quand on apprend quelque chose d’incroyable, on a du mal à croire à la thèse officielle. En fait, dans tous les cas, il faut utiliser son esprit critique et mettre en doute l’information. Souvent, face à une théorie du complot, il suffit de vérifier chaque affirmation : certaines peuvent être vraies, mais elles sont mélangées au milieu de choses délirantes !

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Séance en 6e : Info ou intox ?

indexUne fausse-information a pour but de tromper ou de faire réagir ceux qui vont la lire. Ce peut être une farce (=canular), mais dans certains cas, ce peut-être fait dans l’intention de se moquer de ceux qui vont y croire. Parfois le but est même de propager des mensonges sur un sujet ou une personne, pour lui nuire ou arriver à ses propres fins. Car le problème c’est qu’une fausse-information peut agir comme une rumeur : elle peut être partagée et répandue comme si elle était vraie !

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Ma vie numérique en 6e # 10 émissions = 10 versions !

Les 10 demi-classes de sixième ont créé en équipe, une émission radio. L’objectif ? Construire collectivement une émission radiophonique sur les thématiques liées à leur vie numérique : identité numérique et réseaux sociaux, gestion de nos données, fausses-infos, théories du complot, droits, dangers du net, culture numérique, etc… Il a fallu : élaborer une trame de l’émission, écrire les interventions au micro, créer l’habillage sonore… et enregistrer d’un seul coup l’émission comme un direct (tout cela en trois heures de temps par groupe) !

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« Le mystère de la chapelle » : un docu-fiction des 4e2

Les 4e2 ont créé avec leur enseignants de Français, M. Greiner, une vidéo qui expliquerait les origines [paranormales?] de la chapelle Notre-Dame-du-Haut, construite par Le Corbusier. Avec l’aimable accord du site, ils ont filmé sur place pour créer cette vidéo [dés]informative… Car il faut se méfier des informations, quelques fois !

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Une journée cibercitoyenne en 5e

Tous les élèves de 5ème ont participé,ce vendredi 25 mai, à une journée cyber-citoyenne, en partenariat avec

L’objectif était de former les élèves à avoir une attitude responsable face aux contenus d’internet autour des compétences suivantes :

  • avoir un esprit critique face aux informations que l’on rencontre, qu’on utilise ou qu’on partage
  • réfléchir à l’image de soi et aux traces qu’on peut publier en ligne (volontairement ou involontairement). (Socle commun, de compétences et de culture et programmes de collège , cycle 4).

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