L’atelier radio devient l’atelier MEDIA : 2 équipes. Une équipe radio et une équipe vidéo. Voici le support de la première séance. Chaque groupe doit travailler en autonomie, le professeur-documentaliste n’intervient que pour guider les élèves dans le bon déroulement.
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Catégorie : ActivitésCDI
OdysS’cape Game : comprendre l’Odyssée de manière ludifiée
“Un étranger est retrouvé sur une plage de l’île des Phéaciens. Son journal de bord a été dégradé par l’eau de la mer. “ Cette activité numérique et écrite permet de comprendre l’Odyssée d’Homère. Le but est de proposer un guidage face aux difficultés que va impliquer ce récit, dont les aventures ne sont pas narrées dans un ordre chronologique. Il s’agit également de découvrir des éléments de la culture grecque antique.
Newsletter du CDI
Voici une sélection de ressources numériques ou d’actualités du CDI principalement à destination des enseignants (et des autres s’ils le souhaitent !)
Ma vie en ligne, des émissions faites par les demi-classes 6e
Actu geek, Gaming, Youtubeurs, Fausses infos, cybersécurité, etc… Nos élèves de 6e ont tous préparé en autonomie, une émission radio au CDI. Mention spéciale pour les 6e4 groupe 1 et les 6e1 groupe 2 qui ont su enregistrer une émission sans « blanc » ni faux pas !
Des CM2 visitent le collège et parlent au micro
Du vert, du poisson, des jobs… La nouvelle émission de l’atelier webradio !
Les élèves de l’atelier webradio reviennent sur des grands évènements de la vie au collège, qu’ils ont retenu : le 1er avril, la fête de la Saint-Patrick, le forum des métiers. Nos élèves ont créé des reportages qu’ils vous proposent dans l’émission animée par Eloïse et Léa. Son : Abel Hilaire – Journalistes-reporters : Leana, Leane, Léa, Eloïse, Audeline, Valentine, Eva, Anne, Léna
Séquence 6e « un oeil critique face à l’info » : qu’ont retenu les élèves?
Une séquence, afin d’acquérir des réflexes de vérification de l’information trouvée sur Internet, a eu lieu en 6e au CDI (Education aux médias et à l’information, compétences info-documentaires). Leur tâche finale a été de créer des affiches de sensibilisation afin de vérifier ce qu’ils ont retenu. Voici quelques travaux.
Anatomie d’une théorie du complot, une séance en 5e
Support de cours au CDI, 5e (Education aux médias – cybercitoyenneté) : Une théorie du complot c’est le fait de croire qu’un groupe d’individus agit en secret pour changer des évènements, manipuler les gens, voire contrôler le monde ! En fait il s’agit d’un réflexe : quand on apprend quelque chose d’incroyable, on a du mal à croire à la thèse officielle. En fait, dans tous les cas, il faut utiliser son esprit critique et mettre en doute l’information. Souvent, face à une théorie du complot, il suffit de vérifier chaque affirmation : certaines peuvent être vraies, mais elles sont mélangées au milieu de choses délirantes !
Carte interactive du forum des métiers, comme si vous étiez !
Le 26 mars au matin, les élèves des classes de troisième participaient au forum de découverte des métiers co-organisé par l’établissement et la mairie de Champagney.Les élèves se sont rendus à la salle des fêtes communale, afin de développer leurs connaissances en vue de leur parcours avenir. Ils pouvaient se renseigner en fonction de leurs centres d’intérêt en posant des questions à des professionnels de champs différents. Grâce à Eloïse, Léa et Audeline, vous pouvez accéder aux interview de la plupart des professionnels présents, dans cette carte interactive.
Séance en 6e : Info ou intox ?
Une fausse-information a pour but de tromper ou de faire réagir ceux qui vont la lire. Ce peut être une farce (=canular), mais dans certains cas, ce peut-être fait dans l’intention de se moquer de ceux qui vont y croire. Parfois le but est même de propager des mensonges sur un sujet ou une personne, pour lui nuire ou arriver à ses propres fins. Car le problème c’est qu’une fausse-information peut agir comme une rumeur : elle peut être partagée et répandue comme si elle était vraie !