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Intervention de l’association Colosse aux pieds d’argile

Escape Game Harry Potter en 5e2: les péripéties du professeur Binns !

Les élèves de 5e2 ont conçu deux jeux d’évasion sur l’univers de Harry Potter. Le but était que chaque demi-classe le conçoive et le fasse passer à l’autre groupe. Les deux Escape Game relataient une histoire autour du professeur Binns. Dans le premier jeu , il fallait enquêter sur la mort du professeur Binns et retrouver son corps, après avoir trouvé la cause, l’arme, le responsable. Dans le second, il fallait découvrir une formule magique pour rompre le sortilège créé accidentellement par Binns, qui enfermait dans un écran tous les élèves de Poudlard ! Quelques plans et photos ci-dessous !

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Résidence de journaliste : Champ’Eco, le journal « éco-responsable » des 4e1

Les 4e1 ont participé à un projet « Education aux médias – Résidence de journaliste avec l’Est républicain, au CDI (R. Heredia, avec l’aide de H. Batchvarov, S. Grandjean, B. Juif, B. Mugnier) en partenariat avec Guillaume Minaux (rédacteur Lure) – en partenariat avec le CLEMI / DRAC Besançon. Voici leur journal dans l’article ci-joint ou en cliquant sur l’image à gauche.

Objectif : Créer un média écrit pour comprendre le circuit de l’information et les possibles distorsions de l’information, en lien avec la thématique du développement durable autour de Champagney et des collectivités.

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Les élèves à Radio Campus

L’émission des 4e2/4e3 sur la femme au fil du temps est disponible à ce lien . Enregistrée dans les locaux de Radio Campus, elle vous permet de réécouter le direct que nos élèves ont effectué dans le studio durant plus d’une heure ! On y parle d’idées reçues, le la réalité sur la place des femmes au Moyen Age ou pendant la Seconde Guerre Mondiale, de la sorcellerie, etc… Il s’agit d’un projet « résidence de journalistes » en partenariat avec la DRAC (Ministère de la culture) et le CLEMI Besançon.

 

 

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Séance en 6e : Info ou intox

indexUne fausse-information a pour but de tromper ou de faire réagir ceux qui vont la lire. Ce peut être une farce (=canular), mais dans certains cas, ce peut-être fait dans l’intention de se moquer de ceux qui vont y croire. Parfois le but est même de propager des mensonges sur un sujet ou une personne, pour lui nuire ou arriver à ses propres fins. Car le problème c’est qu’une fausse-information peut agir comme une rumeur : elle peut être partagée et répandue comme si elle était vraie !

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Des images manipulées sur le net?

Support de séance en Education aux médias (CDI) – 6e : sur internet et les réseaux sociaux, on a tendance à partager facilement n’importe quelle information, sans vérifier ! Souvent, lorsque l’on tombe sur une image incroyable, on s’empresse de la diffuser. Mais qui a créé cette image? Dans quel but? Faire rire? Nous influencer?  Cette séance (intégrée dans la séquence : « un œil critique face à l’info! ») se propose d’étudier comment on peut vérifier l’origine et le traitement d’une image, afin de ne pas se faire avoir !

Source image : https://www.maxpixel.net –  CC0 Domaine public

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Journaliste en résidence : des 4e apprentis-journalistes

Dans le cadre de l’Education aux médias et à l’information (qui bénéficie d’une programme en cycle 4), le CLEMI Besançon propose la mise en place de résidences de journalistes le dispositif « Résidences de journalistes », un dispositif subventionné par la DRAC (Direction régionale des affaires culturelles de Bourgogne-Franche-Comté). Guillaume Minaux, de l’agence de l’Est Républicain de Lure, vient travailler avec nos élèves en Mars-Avril, au CDI. L’objectif : Découvrir le métier de journalisme et comment se fabrique l’information. Il s’agit aussi de faire preuve d’esprit critique et de comprendre les distorsions liées à la prise d’infos et à leur publication (distorsions non conscientes, représentations socio-culturelles, choix des mots, cadrages d’images, manipulations et infox, etc). 

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Des « spoof » et des « mèmes » comme messages écolos !

  • Les élèves réfléchissent à des visuels afin de créer des messages qui sensibilisent aux causes environnementales (réchauffement climatique, pollution, etc). En anglais avec Mme Jeanmougin, la consigne était de créer une affiche comique en intégrant un personnage ou un superhéros par exemple; en partant d’un genre qu’on nomme a spoof. La définition de ce terme anglais est : a work that imitates and exaggerates another work for comic effect. it is often a way to criticize and denounce a situation.
  • Les élèves sont aussi invités s’ils le souhaitent à créer un mème (une image virale multipliée à l’infini sur les réseaux pour exprimer une idée, une colère, de l’humour…) sur une cause écologique. Le concours est toujours ouvert (voir affiche ci-dessous) !!!

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