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Des images manipulées sur le net?

Support de séance en Education aux médias (CDI) – 6e : sur internet et les réseaux sociaux, on a tendance à partager facilement n’importe quelle information, sans vérifier ! Souvent, lorsque l’on tombe sur une image incroyable, on s’empresse de la diffuser. Mais qui a créé cette image? Dans quel but? Faire rire? Nous influencer?  Cette séance (intégrée dans la séquence : « un œil critique face à l’info! ») se propose d’étudier comment on peut vérifier l’origine et le traitement d’une image, afin de ne pas se faire avoir !

Source image : https://www.maxpixel.net –  CC0 Domaine public

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Journaliste en résidence : des 4e apprentis-journalistes

Dans le cadre de l’Education aux médias et à l’information (qui bénéficie d’une programme en cycle 4), le CLEMI Besançon propose la mise en place de résidences de journalistes le dispositif « Résidences de journalistes », un dispositif subventionné par la DRAC (Direction régionale des affaires culturelles de Bourgogne-Franche-Comté). Guillaume Minaux, de l’agence de l’Est Républicain de Lure, vient travailler avec nos élèves en Mars-Avril, au CDI. L’objectif : Découvrir le métier de journalisme et comment se fabrique l’information. Il s’agit aussi de faire preuve d’esprit critique et de comprendre les distorsions liées à la prise d’infos et à leur publication (distorsions non conscientes, représentations socio-culturelles, choix des mots, cadrages d’images, manipulations et infox, etc). 

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Des « spoof » et des « mèmes » comme messages écolos !

  • Les élèves réfléchissent à des visuels afin de créer des messages qui sensibilisent aux causes environnementales (réchauffement climatique, pollution, etc). En anglais avec Mme Jeanmougin, la consigne était de créer une affiche comique en intégrant un personnage ou un superhéros par exemple; en partant d’un genre qu’on nomme a spoof. La définition de ce terme anglais est : a work that imitates and exaggerates another work for comic effect. it is often a way to criticize and denounce a situation.
  • Les élèves sont aussi invités s’ils le souhaitent à créer un mème (une image virale multipliée à l’infini sur les réseaux pour exprimer une idée, une colère, de l’humour…) sur une cause écologique. Le concours est toujours ouvert (voir affiche ci-dessous) !!!

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Comment je fais confiance à une info?

Support d’activité pédagogique dans le cadre de l’Education aux médias et à l’information. « Penser par soi-même » sur tout,  est chose impossible, sur de nombreux sujets. Il faut alors  s’en remettre à d’autres personnes de confiance ou à certaines sources qui produisent de l’information.

Objectif : Développer des réflexes de vérification des sources pour ses recherches – Evaluer la fiabilité d’une information – Réfléchir à ce qui fait qu’on accorde sa confiance ou pas – Savoir expliquer ce qui fait qu’un site parait fiable ou douteuxEn savoir plus

Le CDI adopte un BLOB

Le Physarum polycephalum, ou « blob« , est une espèce de myxomycète (ni un animal ni un champignon) et il est composé d’une seule cellule géante. « Bien que dépourvu de cerveau ou de système nerveux, cet organisme vivant est tout de même capable d’apprendre. Ce n’est ni un animal, ni une plante, ni un champignon. Il vit dans les sous-bois depuis plus d’un milliard d’années. À l’état naturel, il se nourrit de bactéries et de moisissures (champignons). En laboratoire, les scientifiques leur donnent des flocons d’avoine, mais ils se nourrissent en fait des bactéries présentes sur l’avoine. » (source : Vikidia). Et des élèves forment un atelier dans le but d’en « élever » un au CDI !

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Se mobiliser contre le harcèlement

Des élèves se sont mobilisés pour réfléchir et s’exprimer sur le harcèlement, en ce jour du 18 novembre, journée de lutte contre le harcèlement. Les élèves du CVC (conseil de vie collégienne) ont créé un acrostiche géant dans la cour. D’autres élèves ont créé des « memes » (des images  reprises en masse sur Internet et déclinées avec des messages différents) au CDI.

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SVT : sortir en forêt pour se questionner

En début d’année tous les 6e sont allé aux alentours du collège avec leurs enseignantes de SVT. Les élèves de 6e font tous une sortie en forêt afin que leurs enseignantes puissent faire émerger des questions et des besoins de connaissance. En observant les arbres, les mousses, le humus, les feuilles et les champignons, les élèves sont invités à réfléchir aux manières de connaître le vivant et amorcer ainsi le programme de l’année.